अन्तर्राष्ट्रीयदृष्ट्या मलेशियादेशस्य चीनीयमहिलायाः दत्तकग्रहणप्रकरणम्

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

अद्यतनवैश्वीकरणस्य युगे देशानाम् आदानप्रदानं, एकीकरणं च अधिकाधिकं भवति । अन्तर्राष्ट्रीयसमुदायः एकः निकटतया सम्बद्धः परिवारः इव अस्ति, यत्र विविधाः संस्कृतिः, मूल्यानि, कानूनीव्यवस्थाः च परस्परं सम्बद्धाः सन्ति । दत्तकग्रहणस्य १६ वर्षाणाम् अनन्तरं उत्तराधिकारस्य अधिकारस्य अभावस्य समस्यायाः सामनां कृतवती मलेशियादेशस्य चीनीयमहिला अस्य चौराहस्य विशिष्टः प्रकरणः अस्ति ।

कानूनीदृष्ट्या मलेशियादेशस्य नियमाः स्पष्टाः सन्ति, दत्तकग्रहणाय च कठोराः आवश्यकताः सन्ति । न्यायालयः विधिनानुसारं न्यायं कृतवान्, विधिस्य अधिकारं न्याय्यं च बोधयन् । परन्तु चीनीसमुदायस्य असन्तुष्टिः चीनीयपरम्परासु तेषां दृढतां प्रतिबिम्बयति । चीनी परम्परायां पारिवारिकस्नेहस्य, पोषणसम्बन्धानां च अधिकं मूल्यं दातुं शक्यते, दीर्घकालं यावत् पोषणं च उत्तराधिकारस्य न्याय्यतां प्राप्तुं पर्याप्तं मन्यते एषा पारम्परिकसंकल्पना मलेशियादेशस्य कानूनीप्रावधानानाम् अत्यन्तं विपरीतम् अस्ति ।

अयं विग्रहः न केवलं विधिपरम्परयोः विरोधाभासः, अपितु अन्तर्राष्ट्रीयकरणप्रक्रियायां भिन्नसंस्कृतीनां मूल्यानां च भेदं प्रतिबिम्बयति यदा कश्चन देशः वा प्रदेशः वा भिन्नसांस्कृतिकपृष्ठभूमिकानां जनान् स्वीकुर्वति तदा स्थानीयकायदानानां विदेशीयसांस्कृतिकपरम्पराणां च सन्तुलनं कथं करणीयम् इति समाधानस्य तात्कालिकसमस्या भवति

आर्थिकदृष्ट्या अन्तर्राष्ट्रीयकरणेन पूंजी, प्रौद्योगिक्याः, श्रमस्य च प्रवाहः भवति । कम्पनयः राष्ट्रियसीमानां पारं कार्यं कुर्वन्ति, यत्र विभिन्नदेशेभ्यः श्रमिकाः एकस्मिन् कार्यक्षेत्रे एकत्र कार्यं कुर्वन्ति । अस्मिन् सन्दर्भे कानूनी सांस्कृतिकभेदाः व्यावसायिकसञ्चालनं श्रमिकअधिकारस्य रक्षणं च प्रभावितं कर्तुं शक्नुवन्ति । यथा, केषुचित् देशेषु कार्यसमयः, पारिश्रमिकः, श्रमसंरक्षणं च इति विषये कानूनी प्रावधानाः अन्यदेशेभ्यः भिन्नाः भवितुम् अर्हन्ति । यदि सम्यक् न निबद्धं भवति तर्हि श्रमविवादाः उत्पद्यन्ते, उद्यमानाम् सामान्यसञ्चालनं अन्तर्राष्ट्रीयआर्थिकसहकार्यं च प्रभावितं कर्तुं शक्नोति ।

शिक्षाक्षेत्रे अन्तर्राष्ट्रीयकरणेन विभिन्नदेशानां शिक्षाव्यवस्थाः परस्परं शिक्षितुं, परस्परं एकीकृत्य च समर्थाः अभवन् । छात्राः विदेशेषु अध्ययनं कुर्वन्ति, विभिन्नदेशेभ्यः शैक्षिकसंकल्पनानां पद्धतीनां च आदानप्रदानं कुर्वन्ति । परन्तु संस्कृतिमूल्यानां भेदेन शिक्षायां विग्रहाः सृज्यन्ते । यथा, भिन्न-भिन्न-देशेषु शैक्षणिक-अखण्डतायाः, शैक्षिक-मूल्यांकन-मानकानां, छात्र-प्रबन्धन-पद्धतीनां च विषये भिन्नाः अवगमनाः भवितुम् अर्हन्ति । एतदर्थं शिक्षाविदः अन्तर्राष्ट्रीयशैक्षिकवातावरणे सांस्कृतिकवैविध्यस्य सम्मानं सहन्ते च सामान्यमूल्याधारं अन्वेष्टुं आवश्यकम्।

मलेशियादेशे चीनीयमहिलायाः दत्तकग्रहणप्रकरणं प्रति प्रत्यागत्य वयं द्रष्टुं शक्नुमः यत् अन्तर्राष्ट्रीयकरणं न केवलं अर्थव्यवस्थायाः प्रौद्योगिक्याः च आदानप्रदानं, अपितु संस्कृतिस्य कानूनस्य च टकरावः, एकीकरणं च। एतादृशानां विषयाणां निवारणे मुक्तं, समावेशी, अवगमनात्मकं च मनोवृत्तिः स्वीकृत्य एतादृशानि समाधानं अन्वेष्टुम् आवश्यकं यत् न केवलं कानूनी गौरवं निर्वाहयितुं शक्नोति अपितु सांस्कृतिकपरम्पराणां सम्मानं अपि कर्तुं शक्नोति। एतत् न केवलं व्यक्तिगतदुर्दशानिराकरणाय महत्त्वपूर्णं, अपितु सामाजिकसौहार्दस्य स्थिरतायाः च प्रवर्धनार्थम् अपि महत्त्वपूर्णम् अस्ति ।

संक्षेपेण अन्तर्राष्ट्रीयीकरणं अपरिवर्तनीयप्रवृत्तिः अस्ति, या अस्मान् अवसरान् अपि च आव्हानानि अपि आनयति। साधारणविकासः प्रगतिश्च प्राप्तुं कानूनी-सांस्कृतिकवैविध्यस्य सम्मानस्य आधारेण अस्माकं सक्रियरूपेण सहमतिः प्राप्तुं आवश्यकता वर्तते |