Potenziale integrazione del team building degli insegnanti delle scuole primarie e secondarie e tendenze di internazionalizzazione

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

Con lo sviluppo della globalizzazione economica, gli scambi e la cooperazione tra i paesi sono diventati sempre più frequenti. Essendo un campo importante per coltivare i talenti futuri, l’istruzione deve adattarsi a questa tendenza. L'internazionalizzazione non si riflette solo negli scambi accademici transnazionali e nello scambio di studenti internazionali, ma anche nel riferimento reciproco e nell'integrazione di concetti educativi e metodi educativi.

La formazione degli insegnanti della scuola primaria e secondaria gioca un ruolo chiave in questo processo. Un eccellente gruppo di insegnanti può fornire agli studenti una prospettiva più ampia e coltivarli per essere competitivi a livello internazionale. Un team di insegnanti con alta qualità e visione internazionale può introdurre concetti e metodi di insegnamento avanzati per stimolare il pensiero innovativo e le capacità di comunicazione interculturale degli studenti.

Dal punto di vista della definizione dei curricoli, la tendenza all’internazionalizzazione richiede che i programmi delle scuole primarie e secondarie siano più ricchi e diversificati. Oltre alla conoscenza delle materie tradizionali, dovrebbero essere aggiunti anche contenuti come l’educazione alla comprensione internazionale e l’insegnamento delle lingue straniere. Gli insegnanti devono avere le capacità e l’alfabetizzazione adeguate per progettare e implementare questi corsi. Ciò non solo richiede il loro continuo apprendimento e miglioramento, ma richiede anche che il dipartimento dell’istruzione fornisca formazione e supporto corrispondenti.

Allo stesso tempo, anche i metodi di insegnamento devono essere al passo con i tempi. Nel contesto dell’internazionalizzazione, metodi come l’apprendimento cooperativo di gruppo e l’apprendimento basato su progetti sono più ampiamente utilizzati. Gli insegnanti devono essere in grado di guidare gli studenti a comprendere modi di pensare in diversi contesti culturali attraverso la cooperazione e coltivare la loro capacità di risolvere problemi globali.

Inoltre, il sistema di valutazione dovrebbe adattarsi anche alle esigenze dell’internazionalizzazione. I risultati di apprendimento degli studenti non possono essere misurati esclusivamente dai punteggi dei test, ma si dovrebbe prestare attenzione alle qualità globali degli studenti, alle capacità di comunicazione interculturale e ad altri aspetti. Gli insegnanti devono padroneggiare metodi di valutazione diversificati per fornire un feedback accurato per lo sviluppo completo degli studenti.

Ritornando ai “Pareri sul rafforzamento della costruzione dei gruppi di insegnanti nelle scuole primarie e secondarie nella nuova era” emessi dal Ministero dell'Istruzione, questa politica indica la direzione per lo sviluppo professionale degli insegnanti. Attraverso misure come il rafforzamento della formazione, il miglioramento dei benefici e il miglioramento dei meccanismi di incentivazione, attireremo e manterremo talenti eccezionali affinché si dedichino all’istruzione primaria e secondaria. Tuttavia, per raggiungere l’integrazione con le tendenze internazionali, è necessario aggiungere ai contenuti della formazione conoscenze e competenze legate all’istruzione internazionale.

Ad esempio, gli insegnanti sono organizzati per partecipare a seminari di formazione internazionale e osservare pratiche di insegnamento straniere avanzate, in modo che possano sperimentare personalmente il fascino e le esigenze dell'istruzione internazionale. Allo stesso tempo, gli insegnanti sono incoraggiati a realizzare progetti di ricerca collaborativa internazionale per rafforzare la loro influenza nel campo dell’istruzione internazionale.

Inoltre, anche il rafforzamento degli scambi internazionali e della cooperazione tra le scuole è un modo importante per promuovere l’internazionalizzazione del corpo docente. Le scuole possono stabilire relazioni amichevoli con scuole straniere e svolgere visite di scambio di insegnanti, scambi di studenti e altre attività. In questo processo, gli insegnanti possono imparare direttamente dall’esperienza educativa straniera e allo stesso tempo diffondere gli eccellenti risultati educativi del proprio Paese.

In breve, sotto la tendenza generale dell’internazionalizzazione, la formazione degli insegnanti della scuola primaria e secondaria si trova ad affrontare nuove opportunità e sfide. Solo adattandosi costantemente ai cambiamenti e migliorando la propria qualità possiamo contribuire a coltivare una nuova generazione di talenti con visione globale e competitività.