changements d’époque, nouvel ordre de l’éducation

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pour le groupe d’étudiants entrants, l’assouplissement des diplômes signifie que le chemin vers l’école sera plus facile et moins exigeant. à en juger par les expériences du japon et de la corée du sud, le système éducatif évolue vers des classes plus petites et un enseignement plus détendu. ces changements reflètent la quête du savoir lui-même et la refonte des méthodes éducatives.

l'ajustement du nombre d'enseignants est un élément important de la réforme de l'éducation. le plan de modernisation de l’éducation du jiangsu réduira le ratio enseignant/élèves à 13 à partir de 2035, ce qui jouera un rôle positif dans la réduction du surplus d’enseignants. les résultats d’admission dans les universités taïwanaises sont étonnamment bas. en 2006, il suffisait de marquer 15 points pour entrer à l'université ; en 2007, il suffisait de marquer 18 points pour entrer à l'université ; en 2008, il ne fallait que 7 points pour devenir étudiant. ces phénomènes reflètent les changements dans les modèles éducatifs et illustrent la demande d’éducation de la société.

le scénario selon lequel « vous pouvez aller à l'université avec 0 point » en corée du sud et dans la province chinoise de taiwan peut également être observé en chine continentale. l’arrivée de la vague de fermetures d’écoles a incité la corée du sud à commencer à explorer de nouvelles méthodes éducatives. grâce à l'approche des universités pour personnes âgées, elles attirent des groupes de jeunes et utilisent leur expérience pour enrichir de nouveaux modèles d'éducation.

dans le cas du jardin d'enfants huadu de guangzhou, les personnes âgées ont également commencé à participer à l'apprentissage. il s’agit peut-être d’une tentative de modèles éducatifs futurs visant à créer davantage de possibilités d’apprentissage pour les enfants. les couples du shandong explorent également activement. ils ont choisi de transformer les services de soins aux personnes âgées et d’appliquer le nouveau modèle « garde d’enfants + soins aux personnes âgées » aux jardins d’enfants. cela modifiera les méthodes d’enseignement des jardins d’enfants traditionnels et offrira aux enfants de nouvelles opportunités et expériences d’apprentissage.

les changements d’époque sont inévitables. face aux changements, nous devons activement ajuster notre mentalité et trouver une direction adaptée à notre propre développement.