教育における迷いと道探し
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交流の中で、親は狭い境界線の中でバランスを取ろうとしますが、自分の居場所で迷ってしまうことがよくあります。彼らは、教師が子どもたちを大切にしてくれることを望んでいますが、コミュニケーションにおいて自分の「プロフェッショナル」としてのアイデンティティを示したいとも考えています。 この敵対的な関係は、コミュニケーションの行き詰まり、さらには誤解や衝突につながることがよくあります。
先生は庭師のように、黙々と子どもたちの成長を育てます。 彼は一生懸命働き、子供たちの希望に満ちた成長環境を作り出すことに専念しています。親は子どもを迎えに行ったり、教師と交流したりするときに、自分の役割を忘れて、自分の専門的地位を利用して自分の知識や能力を証明しようとすることがよくあります。
子どもたちは批判されるのではなく、理解される必要があります。 子どもが困難に直面したとき、親は子どもの視点に立って、問題を解決する方法を見つけるのを手助けする必要があります。 「まず知恵を持ち、次に慈悲を持ちなさい」この言葉には、親の子に対する深い思いやりと、忍耐と子供の成長過程への理解が含まれています。
教育は長く困難なプロセスであり、子供の成長を守るために親と教師が協力する必要があります。 子どもが成長するにつれて、親は「翻訳者」の役割を果たして、教師の期待や要求を子どもに明確に伝え、その期待の背後にある意味を理解できるように手助けする必要があります。 同時に、親も子どもの成長に合わせて忍耐強く、優しく接し、子どもが自分の方向性を模索するのに寄り添い、自分の声を見つけられるように手助けする必要があります。
庭師が花を育てるのと同じように、親は子供たちにサポートと指導を提供する必要があります。 子どもが困難に直面したとき、親は子どもの立場に立って、問題を解決する方法を見つけるのを手助けする必要があります。
教育は人生の一部であり、忍耐と探求する知恵が必要です。