потерянные и поиски пути в образовании

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

во взаимодействии родители пытаются найти баланс в узких границах, но часто теряются у себя. они хотят, чтобы учителя ценили своих детей, но они также хотят показать свою «профессиональную» идентичность в общении. эти антагонистические отношения часто приводят к тупикам в общении и даже к недоразумениям и конфликтам.

учитель, как садовник, молча воспитывает детей. он много работает и посвящает себя созданию благоприятной среды для роста своих детей. когда родители забирают своих детей и общаются с учителями, они часто забывают о своей роли и пытаются использовать свой профессиональный статус, чтобы доказать свои знания и способности.

детей нужно понимать, а не осуждать. когда ребенок сталкивается с трудностями, родители должны встать с его точки зрения и помочь ему найти способ решить проблему. «сначала имейте мудрость, затем сострадание». в этом предложении отражена глубокая забота родителей о своих детях, а также их терпение и понимание процесса взросления своих детей.

образование – это долгий и сложный процесс, который требует от родителей и учителей совместной работы, чтобы защитить развитие своих детей. по мере взросления детей родители должны играть роль «переводчика», чтобы четко донести до детей ожидания и требования учителя и помочь им понять смысл этих ожиданий. в то же время родителям следует сохранять терпение и нежность, пока их дети растут, сопровождать своих детей в поиске собственного направления и помогать им найти свой собственный голос.

точно так же, как садовник, выращивающий цветы, родители должны оказывать поддержку и руководство своим детям. когда ребенок сталкивается с трудностями, родители должны поставить себя на место ребенка и помочь ему найти способ решения проблемы.

образование – это часть жизни, изучение которой требует терпения и мудрости.