lapsi ei halua mennä kouluun? psykologinen mysteeri takana

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

emotionaaliset rajat: ahdistuksen ja stressin aineenvaihdunta

lääketieteellisestä näkökulmasta lapset ja nuoret ovat ikä, jossa tunnehäiriöt ovat yleisimpiä, mikä liittyy läheisesti lapsen kokemaan sosiaaliseen ympäristöön, perheilmapiiriin ja henkilökohtaiseen kasvuvaiheeseen. vanhemmat ovat usein hämmentyneitä ja hämmentyneitä, kun he kohtaavat lastensa haluttomuuden mennä kouluun. lapsi osoittaa ahdistusta tai hermostuneisuutta, johon liittyy fyysisiä reaktioita, kuten sydämentykytys, käsien vapina, hikoilu, tiheä virtsaaminen, vatsakipu ja muita oireita. vaikeissa tapauksissa voi esiintyä jopa yliaktiivisuutta, jatkuvia pieniä liikkeitä ahdistuksen lievittämiseksi tai jatkuvaa kävelyä. nämä käytökset vaikuttavat suoraan lasten oppimistehokkuuteen ja huomiokykyyn, mikä vaikeuttaa oppimiseen keskittymistä.

psykologisesta näkökulmasta: "ei halua oppia" perimmäisten syiden tutkiminen

asiantuntijat huomauttavat, että monissa tapauksissa lasten "haluttomuus oppia" ei johdu vain oppimishalun puutteesta, vaan omien kykyjensä puutteesta, itseluottamuksen puutteesta ja kyvyttömyydestä yhdistää oppimista tulevaisuuteen. maalit. vanhempien on kiinnitettävä huomiota lastensa sisäiseen maailmaan ja autettava heitä vahvistamaan kykyjään ja positiivista itsekuvaa.

ohjaa lapset ulos varjoista: löydä motivaatio oppia

kun lapset ovat ahdistuneessa ja stressaantuneessa tilassa, heidän oppimismotivaationsa heikkenee suuresti, mikä edellyttää oikea-aikaista puuttumista ja ohjausta vanhemmilta. vanhemmat voivat kokeilla seuraavia menetelmiä:

• ohjaa lapsia löytämään omat vahvuutensa: kannusta lapsia keskittymään omiin kykyihinsä, harrastuksiinsa ja vahvuuksiinsa ja auta heitä rakentamaan itseluottamusta.
• luo tavoitteellinen oppimistapa: keskustele oppimistavoitteista lasten kanssa ja muotoile niitä vastaavat suunnitelmat ja toimintavaiheet, jotta lapset voivat tuntea oppimisen merkityksen ja arvon sekä löytää motivaatiota oppimiseen.
• luo positiivinen oppimisympäristö: vanhemmat voivat yrittää muuttaa oppimisympäristöä, esimerkiksi vaihtaa verhot uusiin väreihin, kasvattaa kukkia, kasvattaa lemmikkejä jne. luodakseen mukavan ympäristön, joka auttaa lapsia rentoutumaan ja lievittämään stressiä.

mielenterveys ja sosiaalinen tuki: lapsen kehityksen edistäminen

vanhempien tulee kiinnittää huomiota lastensa emotionaalisiin muutoksiin jokapäiväisessä elämässä ja tarjota psykologista lohtua ajoissa. positiivinen emotionaalinen vuorovaikutus ja kumppanuus sekä lasten ymmärtäminen ja tukeminen ovat avainasemassa auttaessa lapsia voittamaan ahdistusta ja oppimisvaikeuksia. samalla vanhempien tulisi vahvistaa kommunikaatiota opettajien, psykologien ja muiden ammattilaisten kanssa tarjotakseen yhdessä kattavat ja tehokkaat hoitosuunnitelmat lapsilleen.

viime kädessä vanhempien tulee muistaa, että jokainen lapsi on ainutlaatuinen yksilö ja että häntä tulee kohdella eri tavalla. positiivisesta asenteesta lähtien autamme lapsia löytämään oppimisen ilon, ohjaamaan heitä kasvamaan ja luomaan tulevaisuuden, joka on täynnä toivoa ja odotusta.