le dilemme des écoles internationales : de la « clé d’or » à la « patate chaude »
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
hailey, une enfant qui a étudié dans une école internationale en amérique du nord, n'a pas pu s'empêcher de ressentir la réalité des « lunettes colorées » lorsqu'elle a vu la réaction des enfants provoquée par des enseignants noirs lorsqu'ils visitaient une école internationale. elle a été témoin de l'intensification de la concurrence pour l'admission dans les écoles internationales, ainsi que de la diminution du nombre d'enseignants étrangers et de la baisse de la qualité de l'enseignement. les raisons sont multiples.
les nouvelles réglementations du ministère de l'éducation ont mis en avant des exigences plus élevées pour le recrutement d'enseignants étrangers, ce qui a contraint de nombreuses écoles à réduire ou à suspendre les cours proposés par des enseignants étrangers. en raison de la combinaison de facteurs tels que la dégradation de la consommation, la baisse du taux de natalité et le retrait des investissements étrangers, les écoles internationales sont devenues une patate chaude par rapport à la patate douce dans le passé.
la concurrence pour l'admission dans les écoles internationales à pékin est féroce, et l'effondrement de nord anglia fangshan a mis en évidence l'importance du choix de l'emplacement. l'école internationale du district de shunyi villa est soumise à une pression accrue en matière d'inscriptions et doit augmenter ses dépenses de marketing et ses efforts d'inscription. "grimper la vigne" est devenu le choix des familles de la classe moyenne. elles essaient de contourner la route internationale et choisissent d'étudier directement des cours de niveau a ou ap, ou choisissent d'étudier des cours de niveau a à temps partiel, ce qui est un départ. de leur choix initial.
l’expérience sur le campus au lycée est également devenue un point digne d’attention. certains élèves n’obtiennent pas les résultats escomptés dans les écoles publiques et ressentent même un manque d’interaction sociale et d’opportunités de croissance personnelle. l'atmosphère libre et les activités colorées des clubs des écoles internationales offrent différentes expériences et opportunités de croissance aux étudiants.
ces changements ont donné aux parents une nouvelle orientation de pensée et ils ont commencé à réexaminer la valeur des écoles internationales. aujourd'hui, les écoles internationales sont confrontées à de nouveaux défis. comment s'adapter à la demande du marché et comment maintenir les intérêts d'apprentissage et le développement des compétences sociales des étudiants ?