poder disciplinario: gestión docente y cogobernanza social
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desde la perspectiva de un experto, el aspecto más crítico de la distribución y uso del poder disciplinario es cómo garantizar que los docentes desempeñen su papel en la gestión educativa y al mismo tiempo garanticen el desarrollo físico y mental saludable de los estudiantes. el profesor yao jinju enfatizó que el poder disciplinario es parte de la gestión docente y debe ser implementado por los docentes de acuerdo con la situación específica de los estudiantes, pero no es una simple "paliza" o "castigo".
el profesor cheng fangping señaló que la responsabilidad de los docentes no es sólo castigar, sino ayudar a los estudiantes a crecer a través de la orientación educativa y la comunicación. sugirió fortalecer el aprendizaje en la gestión de la formación docente y mejorar la comprensión y aplicación del poder disciplinario a través del análisis de casos y el aprendizaje práctico.
"la plena cooperación entre el hogar, la escuela y la sociedad" es la clave para implementar el castigo educativo. aunque los docentes son la fuerza central de la educación, no se debe conferir excesivamente el poder de castigar, y requiere la participación de todas las partes de la sociedad.
los departamentos gubernamentales deben emitir normas pertinentes y documentos de respaldo para mejorar el sistema estándar de castigo educativo y brindar más orientación operativa a los maestros para implementar el castigo educativo. las escuelas también deben brindar apoyo y garantía a los maestros para que implementen el castigo educativo a través de la construcción de sistemas y de cultura, y al mismo tiempo supervisar a los maestros para que implementen el castigo educativo de acuerdo con la ley para garantizar que no se abuse del poder del castigo educativo.
la sociedad hogar-escuela debe establecer un buen mecanismo de comunicación, y los padres y las escuelas deben mantener un estrecho contacto y cooperar entre sí para salvaguardar conjuntamente el crecimiento de los estudiantes. el profesor yao jinju cree que la educación familiar también debe participar activamente en la cooperación con las escuelas para brindar a los estudiantes una educación y orientación más integrales.
"el propósito del castigo es la educación, y el comportamiento no educativo no está dentro del alcance del castigo". el profesor chu zhaohui enfatizó que al implementar el castigo, los maestros deben comprender el grado y los principios, poner la educación como núcleo y evitar el uso excesivo.
sugirió que los profesores pueden utilizar de manera flexible otros métodos para resolver los problemas de los estudiantes y elegir diferentes estrategias según las situaciones de los estudiantes.
en última instancia, el uso correcto del poder disciplinario requiere que los maestros, las escuelas y los padres trabajen juntos para establecer un mecanismo disciplinario educativo sólido, de modo que el papel de la disciplina educativa pueda utilizarse mejor, promover el crecimiento de los estudiantes y lograr el objetivo de construir integridad moral. y cultivar a la gente.